写在前面
《成长型父母私享课》首期课程情绪管理主题的最后一节课，邀请到了儿童教育专家李红燕作为成长型父母私享课分享嘉宾，聊了聊她眼中的芬兰教育和儿童技能教养法，关于解决亲子问题，儿童技能教养法有有何神奇之处。昨天和各位分享了访谈的上半部分内容，详情戳右边查看李红燕：欢喜地做不完美的家长（上），今天接着和大家分享下半篇内容。《我们可以让孩子听话吗？》直播限时价9.9元，错过的朋友们可以在“阅读原文”看到。
听到这些故事就觉得特别被赋能，能够感受到孩子在这么一点点小的点拨之中，就绽放了，其它的地方也都有自信了，整个人的状态就不一样了，能给我们具体讲讲这个方吗？
你刚刚用了一个词"点拨"，我们当然会点拨孩子，但是有一点危险，家长在用这个方法的时候，容易站在点拨的角度。这个方法一共有15步，每一步都是好问题，家长是透过这个方法学会问好问题，之后会看到孩子神奇的智慧。家长就自动地站到孩子的身后了。我们有个说法：站到孩子身后一步引领他，又在他身后又在引领他，很奇妙吧，实际上反过来孩子也在引领你。就像我们做教练你也会发现，你问出好问题，你在对方的身上学到特别多。家长也是一样，你去问孩子的时候，其实你会学到很多。因为你跟孩子学到很多，看到他的智慧，你的焦虑会减轻，你会更加爱孩子，你的天使眼镜更灵敏，你变得越来越信任他。你的信任就是发自内心的，孩子真正收到你发自内心的信任尊重的时候，能量越发增涨，他就会自动转到一个正的方向，所以这个方法让我特别热爱。
我也不反对家长的权威性，家长有时候还是要有权威，但是平等和权威，是后现代的权威，是在平等基础上的，但在有时候作为监护人，该有的权威还是要有的，在儿童技能教养法，要充分信任孩子，为他赋能。
教练并不适用所有的问题，KS可以解决所有的问题吗？
大多数情况下，家长是一个自我修炼。我的logo就是：养育孩子就是温暖的修行，透过孩子我们看到自己身上很多的问题，然后我们去成长。举个例子，我女儿青春期的时候，她也有很多挑战，我们俩之间的代沟、文化冲突都有，然后夏天会放十周的假，一分钟的作业都没有，她就玩疯了，到了中学生的时候，基本上白天睡觉晚上不见人，回来都是后半夜，十四五岁，我很担心。我就问我的好一位朋友，他也是一位教练，跟我说了一句话特别受用：他的女儿比我女儿大6岁，比我先经历孩子的青春期，他说家长有时候要替孩子做一些主，他说青春期的时候，孩子有从众的心理，就是大家要一样，我女儿虽然是个中国人的脸，但是她的很多朋友都是芬兰小朋友，她最拿得住我让我不知怎么处理的就是会说芬兰妈妈都怎么怎么样做的。比如我打电话问题在哪？她说人家芬兰妈妈都不打电话问，这些事情我就很苦恼，我的朋友就说，孩子都要跟别人一样会从众，你可以跟孩子说no，不行，因为你是监护人，要允许她责备你/不高兴，甚至在她朋友说她的时候，可以说都是我妈妈不讲理，你不需要去争辩，就承担好了，这是你要替她做主的，其实她内心某个地方是感激你的。但是你不要去争辩我是对的，你就说我是妈妈，我不放心，我要替你做这样一个决定，对不起你还没有长那么大，所以不能全部让孩子说了算。但是当你不一定能保证你的这个权威百分百都对的时候，你只要遵从你的内心，你觉得这样是对的、合适的，同时你要允许她指责你；当你后来发现你并不正确的时候，那你就真诚地道歉。你要允许她跟你讨论这件事，如果她如果能说服你，你觉得有道理，也可以尊从她的想法。当然还有很多家长在学习的时候，有一个特别压迫的观念：通过学习，想做一个完美的家长。
我希望家长放掉做完美家长的这个期待，没有完美这件事，我们都是真实的家长，是一个学习成长中的家长，你把一个孩子养的很好，养了老二，他也未必是你想的那样，他就有他独立的样子。养孩子真的是一个挑战，要学习怎么尊重这个个体，同时也尊重自己，真的没有完美，你学的再好，你也会做错一些事情，你就坦然地接受自己出错，然后去道歉，一点都不会有损你的光辉形象。孩子也在这个过程中，学到面对真相可以道歉，这样我们很轻松，亲子关系、夫妻关系都会好。所以自己接纳自己特别重要。
刚才您也说到养一个孩子就算养的很好，养了老二他也不会是你想象中的样子，那现在您也在带外孙女，您觉得在带女儿和外孙女过程中，有什么不同的感悟吗？
特别感谢最近回不去只能留在芬兰，还能帮到他们，平时都是有老师带的，现在大家有社交距离，老师也不来了，我们就自己带孩子，我跟我先生就弥补了当初我女儿小时候不在我们身边成长的遗憾。我女儿从1岁多到3岁多的时候，是跟着我妈妈的。所以当我有机会带孙女的时候我非常珍惜，用了很多正向的语言带宝宝，并且非常享受这个过程。而且我也跟我女儿、和她的老师学到很多方法。对我特别有帮助的是，这个KS帮助我，让我跟我女儿和女婿之间减少了很多冲突，或者说几乎没有冲突，即使我对某个方式可能不太认同，但是我也会尊重他们带孩子的方式。举例来说，他们给孩子吃的东西都是冰凉的，冰箱拿出来，大冬天就把冰凉的牛奶塞在小车上出门，数九寒天就给孩子冰牛奶喝，我感觉好难受，但我就想芬兰的孩子怎么长大的她也就能这么长大，所以我就选择闭嘴。
在芬兰，孩子有大量的时间在户外，他们的自然教育和我们有什么不同？有什么您觉得比较新鲜，值得我们借鉴的地方？
我觉得他们最厉害的地方是你看不见的，教育都在无形当中，比如说设施很安全，很适合孩子探索，因为安全孩子可以自己玩，上上下下，比如地面都铺着沙子或者软胶，我就看到我外孙女一岁左右，老师带着三个孩子，有的从滑梯上摔下来，旁边没有老师看着，小孩爬起来该干嘛干嘛，家长觉得安全就会允许孩子自己探索；老师并不领着孩子做这个做那个，他让孩子自己按照自己的兴趣去探索，你想做什么就去做，老师的语言都是鼓励性质的。在冬天还没有疫情的时候，我带着孩子去小公园，有一个英文幼儿园，三个老师带十几个两岁左右的孩子，我发现老师的语言都非常的正向。有个转盘，有的孩子坐在上边，有的在下边推，老师每一句话就是儿童技能教养法，特别正向，"哇，你在帮助他呀"每一句话都在挖掘孩子内心善的东西，孩子在这样的环境下自然长大的，不想我们抱着本书让孩子重复，所以孩子很自然，看上去就像自然生长，但是教育是在工具、环境和语言当中的，这个学起来不是那么容易，但儿童技能教养法能够让老师改变、家长改变，不需要带着他天天看书，但是每天你的每句话，都在改变，在给孩子赋能。
儿童技能教养法有一步是庆祝，我们国内很多家庭对于生活中的庆祝没有太多的经验，具体怎么庆祝您能给我们讲讲吗？
其实儿童技能教养法的每一步都是从孩子的角度出发的，而庆祝是孩子特别喜欢的。比如说，不看问题看技能，就是从孩子的角度。举个小例子：有个小女孩，7岁了，一直拿不下来尿不湿，老是拉裤子里，当学会上厕所之后，妈妈说终于不用尿不湿了，你是不是特别高兴？小孩子是这么说的：妈妈是的，特别开心，花了我一些时间，但是我终于学会了。你看，儿童技能教养法就是孩子的角度，孩子不觉得这是个问题，我们觉得是个问题，其实孩子是想：我这是还没学会呢，现在我终于学会了！每一步都是孩子的角度，并不是至孩子看到这件事有好处才会努力去做，这件事反倒是恐惧的，这样他是个会离很远不会去学习的。所以庆祝是孩子的心理，因为孩子每天都会发出欢快的庆祝，哇这有石头！小花开啦！心理的这些欢呼雀跃都是在庆祝。很多时候本老师用KS跟小朋友的时候不是说学个技能吧，孩子听不懂的。有个特别可爱的小故事：有个芬兰的妈妈说，我记不住那多步骤太啰嗦了，我就用了两步，但其实里边有很多步：女儿不肯自己睡觉，6/7岁了一直跟妈妈睡，妈妈就用了庆祝，这星期如果每个晚上都在自己床上从头睡到尾，中间醒了也不跑到爸爸妈妈床上，能坚持一星期，周末咱们就可以邀请奶奶来咱们家，请奶奶给你做胡萝卜蛋糕（他最喜欢吃的），做一个庆祝。孩子说好！对孩子来说，因为我的成功把奶奶叫来，一起庆祝，孩子很有成就感，所以庆祝对孩子特别有吸引力。
还有个孩子特别喜欢咬指甲，妈妈不知道怎么能够帮孩子改变，一直说不要咬/怎么老咬？到底怎么回事？一点帮助都没有，后来就跟孩子讨论，你愿不愿意学会长出指甲的本事，一个一个地长，长出一个做出一个小庆祝。有时候庆祝简单到给你拍下来，剪下来后发给教练，给富尔曼老师让他看到。这就是一个庆祝。对孩子来说，有品质的陪伴，开开心心在一起，爸爸妈妈的笑脸，就是很大的庆祝。我为你的成长感到开心，为你鼓掌，拥抱你，满足你的小愿望给你包饺子，一起讲故事，一起玩游戏，一起买土豆片坐下来看电视......这样的小事情，孩子永远记得，这些闪光的时刻，这一时刻是为我，这样的认知会让孩子超级赋能，这个仪式上宣布他做到了，踏上一个台阶，他真的为自己骄傲。尤其一个淘气的孩子，向世界宣称他现在不一样了，他掌握了这个技能，不再是原来那样的孩子了，然后就可以强化他，给他内心力量。
另外还有感激别人，我们帮到孩子，孩子可能会说，我要谢谢妈妈，我没有做到的时候，妈妈没有对我发火，只是提醒过我，对妈妈来说，哇，那样的是有用的，我可以做的更多一点，庆祝的时候可以把更多的人带进来，让孩子去感激，这些人都成为孩子身边有力的支持者，大家的眼睛都会有变化，而有变化的眼睛对孩子就是支持；还可以借这个机会问孩子去教谁，教教妈妈吧、教教爸爸吧，也会强化。还想学下一个技能吗？这一步有太多的作用了，我们活得太匆忙，有一点时间坐下来可能觉得太浪费了，其实坐下来慢慢去品味它，回顾它，感受它，这个能量带到身上再给予孩子，给全家人，给身边的支持者。
还有，庆祝的策划过程也很棒，在策划的过程中，你需要去听到他，孩子很需要被倾听。比如孩子想要一个什么，你不能说不行，你想什么！你可以说：要是有那样一个东西肯定特别好，你俩一起憧憬一下，现在做不到，可能现在家里没有这么多钱而做不到，但可以作为一个梦想；我们可以给他设一个框，或者提供一些选择，总而言之给孩子选择的权利，因为选择的机会也是有能量的，我可以做主，他还有这样的画面时，他是有期待的。这个期待也是一个驱动力。有位儿童技能教养法工作坊成员爸爸说我不要庆祝，就想睡觉时孩子不要吵，我要睡到自然醒，不需要起来做饭，不需要起来看孩子。这就是我的庆祝，也叫庆祝。只要尊从她的愿望，让他得到一个满足就好。这时因为你做到了，所以满足你的愿望，会让你这样开心。
成长型父母私享课其实和我们做的很多事的目标是一致的，我想说如果想用我们这个方法，第一可以自己学一个技能，让你的家人好和你的孩子做你的支持者。有的家长太强势，透过这一步，可以改善关系，否则你突然变化了，家人不太相信你。如果你听听他们希望你学一个什么技能，你会发现孩子特别希望你学会好好说话。如果是那样的家长，自己先学一个好好说话的技能，当然这个很大，目标还可以小一点，比如在疫情期间，说好了9点钟起床或者写作业，他没在做，你说我要学习一个好的提醒方式，你希望妈妈怎么提醒你？是给一个小条呢？还是给个画呢？还是我做个舞蹈动作？还是怎么样……你要跟孩子商量一个对的方式，不管怎样，你要学会一个你的技能，让孩子告诉你要学习什么技能。如果你有力量带动，最好让你的家人，每个人学习一项技能，用这个方法彼此支持，不要太长，不要21天，更短一点，每天在墙上画个标记或者拥抱一下；一周的话做个好吃的，我们一起吃饭，我们一小步一小步的往前走。刚开始时间太长的话太艰难，很容易气馁。另外就是找个特别小的地方开始教孩子，如果孩子不能每天好好写作业，你不要从这个痛点开始，可以从孩子每天自己主动起床，刷牙洗脸，或者自己叠好床铺，找一个非常小的点开始，你用对的方式支持他。
关系，是自己一步步做起来的，每次一小步，不要期待完美。要学会接纳自己，喜欢自己，称赞别人，欢欢喜喜地做不完美的家长。
没关系，你总会搞砸的。放松下来，你会发现有人的创造力有多丰富，生活就会变得很好玩，很有趣。
谢谢红燕老师在遥远的芬兰，抽出宝贵的时间，分享亲身的经验和心得，相信红燕老师的分享对很多家长都很有帮助。
最后，还要感谢我们一土空间团队的小伙伴们，感谢磁土全村社区，感谢一土教育，欢迎红燕老师继续参与我们的一土空间《成长型父母私享课》。
《成长型父母私享课》首期课程已经开课，天山老师直播间还将迎来一土学校小月校长、心理学大师李松蔚两位老师进行更多的分享。《成长型父母私享课》二期（详情见下文海报）将于5月6日正式开讲，期待在课堂上见到您的身影，我们愿陪伴您和您的家庭建立充满信任与爱的联结，帮助您成为更好的自己，更好的看见孩子！
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